把作业“还给”孩子不只是教师的事

近日出台的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,是新中国成立以来中共中央、国务院出台的第一个关于全面提高义务教育质量的重要文件。《意见》对当下一些教育实践中出现的焦点问题作出了明确要求。比如其中提到“杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业”,直指当下义务教育阶段“家长作业”负担过重的现象。

家长批改或代做作业,百害而无一利。这样的行为使教育主体发生了偏离,原本考查孩子的受教育水平,变成了拼爹拼妈的知识水平和个人才艺,给家长带来不必要的负担,更是对教育初心的悖离。这一现象在教育实践中普遍存在,不单是某一方的责任。

首先来看教师方面。教师布置的课后作业,是否基于学生的实际能力?很多时候,家长越俎代庖,是因为孩子的作业难度过高,无法独立完成。考虑到学习时长可能影响孩子正常作息等因素,定力不够的家长选择了自己上手。

此外,教师让家长检查批改作业,是把学校教育的部分职责转嫁给家庭教育,家长被动扛起了教师卸下的部分担子。更重要的是,教师无法清晰地了解学生对所学知识点的掌握情况,由此导致开展下一步教学时,无法做到有的放矢地补缺补差。

其次,“家长作业”负担过重,也与一些家长的心态有关。总希望自己的孩子能够在班级里表现得更出挑,考试成绩只能靠孩子自己,但家庭作业家长可以助力。特别是在接到一些与才艺相关的家庭作业时,为了完成得更漂亮,家长往往会不由自主地介入其中,最终呈现出的作品,虽然细致精美但却少了童真的拙朴趣味。

此外,我们常常可以听到一些关于家长长年累月陪读、陪学的“教育经”。这些做法可能最终取得了理想的结果,但绝不值得提倡。学习是一种独立探究的能力,这种能力会伴随人的一生。家长需要做的更多的是生活上的照料、精神上的指引和心理上的抚慰。陪读、陪学,是家长把焦虑情绪投射到具体行动上,增加了自己的负担,同时让孩子在心理上形成依赖。

没有“断奶”的教育,不是成功的教育。要让家长告别“作业”,教师责无旁贷,家长亦要摆正心态。

主持人:邬杨

微信公众号:dajiangsay

芜湖数字报


芜湖日报

大江晚报
幸运快3开奖 北京赛车pk10APP平台 北京赛车官网app下载 幸运快三玩法 江苏快三官网 北京赛车pk10APP下载地址 北京赛车pk10APP 北京赛车pk10APP走势图 江苏快三 北京赛车pk10APP